PUNTEO DE TECNICAS PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

En éste mundo cambiante las generaciones actuales necesitan estar preparadas para desarrollar la habilidad de comprender  y criticar para tomar decisiones dentro del proceso enseñanza-aprendizaje y de la vida en sociedad, por lo cual también nosotros como maestros  debemos buscar las estrategias adecuadas para que la clase no sea un espacio de aburrimiento, sino un espacio creativo y donde las ideas que fluyan sean las adecuadas dentro del trabajo que se esté realizando dentro del salón de clases, por lo que se sugieren actividades que ayudan a  que la dinámica de trabajo sea significativa para todos los que intervienen en el quehacer docente a  lo que el autor sugiere tomar en cuenta elementos tales como:

1.-Recibir a los alumnos: al  llegar al salón de clases  conviene poner algo de música, acetatos con frases célebres o con algún significado especial, incienso  de aromas, objetos que indiquen algo o estimulen la curiosidad del alumno, etc.

2.- Observar atentamente un texto o leerlo, permanecer en completa calma o escribir por un minuto y expresar o escuchar los comentarios de sus compañeros.

3.- Equilibrar el tiempo  de cada una de las estrategias a fin de no truncar el proceso de conocimiento sólo por terminar los contenidos haciendo el proceso tedioso y poco significativo.

4.-Poner en escena un guión de teatro: decidir el tema,   buscar fuentes de investigación de forma dinámica, elaborar una síntesis, adaptarla a un guión de teatro y por último la puesta en escena.

5.- Interpretación de monumentos: visitar personalmente u observar frases,  fotografías, construcciones majestuosas, templos, catedrales, obeliscos, pinturas y esculturas; se sugiere que la visita sea de forma espontáneas, situarlo frente al monumento  y observar por unos minutos, realizar algunas preguntas relativas, escribir una síntesis de lo comentado  y cotejar e interpretar la información para sacar sus propias conclusiones.

6.- Las clases vivas: asistir a actividades de carácter cívico, social, cultural y trabajos efectivos de participación dentro de su comunidad, asistir en calidad de observadores y  entrega de un reporte escrito para compartirlo en pequeños grupos.

7.- Las biografías y autobiografías: la biografía escrita o visual puede ser utilizada para enseñar de forma amplia abordando varios temas o lista de personas que considere importantes, se analizan las lecturas según el tema: revolución industrial, primera guerra mundial, etc., leen al interior del frupo la información útil recabada y agregan lecturas complementarias para la correcta comprensión del tema.

8.- Las autobiografías de los alumnos: ésta herramienta es sumamente útil para conocer la personalidad del alumno, por lo que conviene tratarlo con suma delicadeza y estar preparado para todo tipo de sorpresas, por lo que se sugiere  escuchar o leer con respeto, evitar juicios, comentarios o consejos delante de sus compañeros y al final platicar brevemente con el alumno  dando la confianza necesaria  a través de una palmada o un apretón en el hombro  para platicar abiertamente del tema.

9.-Análisis de comparaciones: Se escogen dos temas, se describen las similitudes o las diferencias, ventajas o desventajas, una vez clasificada la información  se observa la interacción de los procesos.

10.- El debate y el juego de roles: ésta dinámica pretende involucrar activamente  a todo el grupo  en la sala de conferencias en dos grupos o tres de ser necesario  y se lanzan la pregunta generadora, se da tiempo necesario para que inicie el debate cuidando aspectos como escuchar comentarios de parte y parte,  dar el derecho de réplica, reseña de las conclusiones y de no haber acuerdo someter a votación los resultados.

11.- El seminario: Se les entrega el tema de manera individual para que investiguen suficientemente y presentar los resultados la siguiente sesión para lo cual lanzan preguntas elaboradas previamente   promoviendo la discusión  respetando los turnos para hablar y las  intervenciones de cada participante.