SITUACION PROBLEMA (2)

ROYECTO: ASÍ ES EL LUGAR DONDE VIVO
ASIGNATURA: EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD	GRADO: 1°		BLOQUE:  V	PRODUCTO: Elaborar una guía turística para ubicar los sitios importantes de su localidad y reconoce las zonas de riesgo y seguridad.		COMPETENCIAS: ·         Para la convivencia ·         Para la vida en sociedad
PROYECTO NUM. : 2	Num. Planeación: 14		TIEMPO: 2 SEMANAS
Propósitos del Proyecto: ·         Reconoce y valora las manifestaciones culturales de la población local. ·         Participa en las actividades que se organizan para el conocimiento del lugar donde vive.		Campos Formativos: ·         Exploración y comprensión del mundo natural y social
SECUENCIA DE APRENDIZAJE:
SECUENCIA DIDÁCTICA a)REPRESENTACIONES INICIALES DE LOS PARTICIPÁNTES: COMENTAR: *¿Cómo se llama su localidad? *¿Qué fiestas celebran? *¿Conocen alguna danza? *¿Cuál es su comida favorita? *¿Qué lugares de la localidad considera peligrosos? b)Preguntas  provocadoras: *¿Cuáles son los lugares que acostumbra visitar con su familia en la localidad? R= barranca, campo. *En caso de un temblor, ¿dónde se refugiaría? R= calle, patio. Terreno de siembra. *En caso de peligro, ¿a quién recurriría? R= Policía, bomberos. c)Conceptos centrales: -Cultura.                              –Croquis. -Tradición.                           –Flora. -Costumbres.                      –Fauna. -Promoción.                        –Turismo. -Folleto                                --Riesgo. d)Consignas: *Se organiza un recorrido del lugar donde vive para que los alumnos identifiquen los recursos naturales, materiales, económicos, educativos y religiosos. Zonas de seguridad y de peligro. *Comentan situaciones de riesgo o de peligro que hayan observado. *Elaboran un dibujo relativo a una situación peligrosa o rara que encontraron. *Se organizan para la observación del libro la matraca dentro de la biblioteca digital bicentenario (costumbre y tradiciones del siglo XIX y XX y analizan hábitos, costumbre y tradiciones de la época y compararlas con las actuales. *Observan el video de la página www.manueljodar.com/pua/pua1.htm  para entablar un debate sobre las situaciones observadas y cómo repercuten en el  lugar donde vive (tirar basura, contaminar el agua, talar árboles, etc.) tomando como premisa qué conviene utilizar: plástico o papel. *Comenta con quién acostumbra visitar lugares de su interés  para disfrutar  de la naturaleza. *Formación de binas a través de la dinámica “el reloj” para la  realización de una entrevista diseñada anteriormente al interior del grupo a personas de la tercera edad o sus abuelitos con aspectos tales como: la celebración más importante, la vestimenta tradicional, la comida típica, el paisaje, el clima, teléfonos de emergencia, etc.; explicando algunas situaciones como: el saludo, motivo de la entrevista,  poner la atención en el entrevistado,  entre otras. * Observan atentamente la historia y cultura de Coscomatepec en la página www.coscomatepec-ver.net/2008/06/historia-de-coscomatepec.htm/   Para  hacer algunas comparaciones sobre las características propias de su localidad y del municipio en distintas épocas. Orientar a los alumnos en la elaboración de una guía turística y un croquis  del lugar donde viven, página 175 del libro de texto en el  que consideren las características naturales y culturales, plantas y animales, así como sitios representativos, su historia, las tradiciones, costumbres y actividades que realizan las personas. Motivarlos a que incluyan aspectos atractivos del lugar como una postal del volcán.					APRENDIZAJES ESPERADOS: + Participa en actividades para la exploración, conocimiento, valoración y promoción del lugar donde vive.
MATERIALES * Libros de la biblioteca de aula y escolar. * Enciclopedia * Páginas de internet. * Revistas. * Diccionario. *Libro de texto, pág. 175 *Lápices de colores. *Tijeras. * Plumones.		EVALUACIÓN: * Se evaluara de forma permanente y constante tomando en cuenta una rúbrica. .Participación individual, equipo y grupal en el debate y otras actividades *Resolución de la entrevista. *Elaboración del folleto turístico: imágenes llamativas, tipos de letra, lenguaje   usado, frases de convencimiento, etc. *La observación y el interés en las actividades. *Valoración que le da a  su cultura y sus raíces.

PROFRA. ESTELA SANCHEZ CRUZ

COL. LAZARO CARDENAS, COSCOMATEPEC, VER.